STATUT

 

 Szkoły Podstawowej w Będzyminie

 

 

 

Rozdział I

Informacje o szkole

 

§ 1

1. Szkoła Podstawowa w Będzyminie, zwana dalej „szkołą”, jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową dla dzieci i młodzieży, działającą  na podstawie ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe, zwanej dalej „ustawą”.
2. Siedzibą szkoły jest budynek w Będzyminie  przy ul. Głównej  nr 36.

 

§ 2

1. Organem prowadzącym szkołę jest  Gmina i Miasto Żuromin.
2. Nadzór pedagogiczny nad szkołą pełni Mazowiecki Kurator Oświaty.
3. Szkoła jest jednostką budżetową, która pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu Gminy i Miasta Żuromin.
4. Gospodarka finansowa i materialna szkoły.

a)      Szkoła samodzielnie prowadzi gospodarkę finansową w oparciu o roczny plan  finansowy.

b)      Kontrolę prawidłowości rozliczeń szkoły z budżetem gminy przeprowadza Skarbnik Gminy.

c)      Szkoła prowadzi gospodarkę finansową w oparciu o:

-          przepisy prawa dotyczące jednostek budżetowych,

-          rachunkowość zgodną z obowiązującymi przepisami prawa – Ustawa o finansach publicznych, Ustawa o rachunkowości oraz sporządza na ich podstawie sprawozdawczość finansową.

d)     Działalność szkoły jest finansowana:

-          ze środków  części subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego;

-          ze środków budżetu gminy;

-          ze środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej na dofinansowanie zadań własnych;

-          z dotacji celowej z budżetu państwa na dofinansowanie zadań własnych;

-          w zakresie prowadzenia gospodarki finansowej oraz gospodarowania powierzonym mieniem. Szkoła kieruje się zasadami gospodarności, rzetelności, efektywności i celowości ich wykorzystania.

e)      Mienie szkoły jest mieniem komunalnym , do którego stosuje się postanowienie ustawy o samorządzie gminnym .

f)       Szkoła gospodaruje powierzonym jej mieniem, zapewnia jego ochronę  i należyte wykorzystania.

1. 5.      Obsługę administracyjno-finansową szkoły prowadzi księgowość przy Szkole Podstawowej Nr 1 w Żurominie – szkoła zatrudnia księgową na 1/5 etatu.
2. Szkoła używa pieczęci urzędowych okrągłych (dużej i małej) o treści: Szkoła Podstawowa w Będzyminie.
3. Szkoła używa pełnej pieczęci nagłówkowej o treści: Szkoła Podstawowa w Będzyminie, ul. Główna 36, 09-300 Żuromin, Regon  0011135423, NIP 5110150743 oraz pieczęci imiennej dyrektora
4. Dopuszcza się stosowanie w korespondencji następujących skróconych nazw szkoły:      SP Będzymin
5. Szkoła prowadzi dokumentację swojej działalność w formie papierowej i elektronicznej

i przechowuje ją zgodnie z  odrębnymi przepisami.

 

§ 3

1. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat i przebiega na dwóch etapach kształcenia:

1)      I etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I-III,

2)      II etap edukacyjny obejmujący oddziały klas IV-VIII.

1. Nauka w szkole jest bezpłatna.
2. W strukturze szkoły funkcjonuje oddział wychowania przedszkolnego, do których zastosowanie ma rozdział IX  Statutu.
3. Zasady przyjmowania uczniów do Szkoły określają odrębne przepisy.
4. Szkoła pełni funkcję szkoły obwodowej dla uczniów zamieszkałych w obwodzie, którego granice ustalone są  w uchwale Rady Miejskiej w Żurominie
5. W szkole działa biblioteka oraz  gabinet profilaktyki zdrowotne i pomocy przedlekarskiej.

 

Rozdział II

Cele i zadania szkoły

 

§ 4

1. Całokształt działania szkoły opiera się na dążeniu do wprowadzenia uczniów w świat wiedzy i dbanie o ich harmonijny rozwój poprzez;

1)      przyswojenie podstawowego zasobu wiadomości pozwalających zrozumieć otaczający świat;

2)      zdobycie umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

3)      kształtowanie postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w podstawie programowej podstawowej, zgodnie ze swym charakterem opisanym w statucie.
2. Cele szkoły realizowane są poprzez działania edukacyjne w tym:

1)      szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

2)      program wychowawczo – profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym oraz działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

1. Szkoła dążąc do osiągania jak najwyższych wyników nauczania stosuje innowacyjne rozwiązania programowe, organizacyjne i metodyczne.
2. Szkoła dąży do połączenia u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw uważanych za niezbędne dla samorealizacji i rozwoju osobistego, aktywnego obywatelstwa, integracji społecznej oraz zatrudnienia.

 

§ 5

1. Zadaniem szkoły jest w szczególności:

a)      pełna realizacja programów nauczania, dostosowując treści, metody i organizację poszczególnych zajęć do możliwości psychofizycznych uczniów;

b)      pełna realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego, promującego zdrowy styl życia i skutecznie zapobiegających współczesnym zagrożeniom;

c)      organizowanie na życzenie rodziców nauki religii i etyki oraz zajęć z zakresu przygotowania do życia w rodzinie,

d)     organizowanie nauki języka polskiego dla uczniów przybywających z zagranicy;

e)      udzielanie uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

f)       organizowanie kształcenia specjalnego dla uczniów z niepełnosprawnością, zagrożonych niedostosowaniem społecznych i niedostosowanych społecznie;

g)      umożliwienie uczniom rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;

h)      organizowanie indywidualnego programu lub toku nauki uczniom o szczególnych uzdolnieniach;

i)         udzielanie pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

j)        organizowanie opieki nad uczniami pozostającymi pod opieką szkoły ze względu na czas pracy rodziców, organizację dojazdu do szkoły oraz inne okoliczności  wymagające zapewnienia opieki w szkole;

k)      zapewnienie możliwości korzystania z:

- pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem w tym pracowni językowej,

- biblioteki w tym czytelni multimedialnej;

- urządzeń sportowych i placu zabaw;

- pracowni komputerowej z dostępem do Internetu;

l)        zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków realizacji zajęć szkolnych;

m)    organizowanie dożywiania uczniów z uwzględnieniem zasad  zdrowego żywienia;

n)      zapewnienie warunków do kulturalnego spożywania posiłków.

1. Cele i zadania szkoły realizowane są przez wszystkich pracowników szkoły we współpracy z rodzicami w atmosferze wzajemnego zaufania.
2. Dążenie do wysokiej jakości wykonania zadań szkoły z uwzględnieniem dążenia do jak najwyższego poziomu osiągania zakładanych celów, uwzględniane jest doskonaleniu zawodowym pracowników szkoły.

§ 6

1. Wychowanie i profilaktyka w szkole polega na współpracy nauczycieli i rodziców w dążeniu do:

a)      rozwijania u uczniów zintegrowanej dojrzałej osobowości z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb;

b)      uważnej ochronie uczniów przed zagrożeniami jakie niesie otaczający świat w okresie rozwijająca się ich samodzielność.

1. Celami działań wychowawczo profilaktycznych szkoły jest:

a)      wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości w wymiarze intelektualnym, psychicznym, fizycznym, zdrowotnym, etycznym, moralnym, duchowym;

b)      rozwijanie wiedzy o problemach cywilizacyjnych współczesnego świata oraz o możliwościach i potrzebie ich rozwiązywania.

1. Zadaniem szkoły w aspekcie wychowawczo-profilaktycznym jest:

a)      pełna realizacja celów i zadań wychowawczo-profilaktycznych zawartych w podstawach programowych szkoły podstawowej przez wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły;

b)      towarzyszenie uczniom, rodzicom i nauczycielom w zdobywaniu wiedzy o aktualnych zagrożeniach jakie mogą zaburzyć procesy wychowawczy uczniów;

c)      przestrzeganie w organizacji pracy szkoły zasad promocji i ochrony zdrowia;

d)     skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego.

1. Diagnoza potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej stanu realizacji dokonywana jest dwa razy w roku przez zespół nauczycieli do spraw wychowania i profilaktyki.
2. Treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów , przygotowane w oparciu o diagnozę o której mowa w ust. 4 opracowuje zespół nauczycieli do spraw wychowania i profilaktyki.
3. Szkoła organizuje systemowe doskonalenie umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.

§ 7

1. W celu wspierania potencjału rozwojowego uczniów i stwarzania im warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły i środowisku lokalnym, szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniom w szkole, polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu ich indywidualnych potrzeb rozwojowych
   i edukacyjnych, a także na rozpoznawaniu ich indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie
   w szkole.
3. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści, w toku bieżącej pracy rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów oraz inicjują działania diagnozujące
   i wspierające.

 

4. Dyrektor szkoły z uwzględnieniem opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz diagnozy sporządzonej na terenie szkoły, w uzgodnieniu z rodzicami, organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na terenie szkoły.

 

5. Szczegółowe zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej                    w szkołach określają odrębne przepisy.

 

6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest we współpracy z rejonową poradnią psychologiczno-pedagogiczną, placówkami doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz innymi instytucjami i organizacjami pozarządowymi.
7. Szkoła organizuje i udziela rodzicom uczniów i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegającej na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.
8. Plan działań wspierających nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych oraz rozwijania ich umiejętności na każdy rok szkolny opracowuje dyrektor w porozumieniu z wychowawcami klas.

§ 8

1. Szkoła może organizować naukę i opiekę dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym w formie kształcenia specjalnego w integracji ze środowiskiem szkolnym.
2. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewni:

a)      realizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego uwzględniającego zalecenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;

b)      dostosowanie przestrzeni szkolnej i stanowiska pracy do indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych tych uczniów;

c)      zajęcia specjalistyczne organizowane ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne w tym zajęcia rewalidacyjne lub socjoterapeutyczne;

d)     dostosowanie wymagań edukacyjnych do zdiagnozowanych możliwości ucznia.

1. Szczegółowe warunki organizowania nauki i opieki uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, określają odrębne przepisy.

§ 9

1. Szkoła organizuje zajęcia religii i etyki.
2. Podstawą udziału ucznia w zajęciach z religii oraz etyki  jest życzenie wyrażone przez rodzica lub pełnoletniego ucznia w formie pisemnego oświadczenia.
3. Życzenie udziału w zajęciach z religii oraz etyki  raz wyrażone nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, ale może być odwołane w każdym czasie.
4. Szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze dla uczniów nie korzystających z zajęć religii oraz etyki.
5. Zasady organizacji religii i etyki określają odrębne przepisy.

 

• § 10

1. Dla uczniów klas IV - VIII szkoła organizuje zajęcia przygotowania do życia w rodzinie.
2. Udział w zajęciach przygotowania do życia w rodzinie nie jest obowiązkowy.
3. Uczeń nie uczestniczy w zajęciach jeżeli rodzic zgłosi pisemnie  dyrektorowi rezygnację z tych zajęć.
4. Szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze dla uczniów nie korzystających z zajęć przygotowania do życia w rodzinie.
5. Zasady organizacji zajęć przygotowania do życia w rodzinie określają odrębne przepisy.

 

§ 11

1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki nauki i opieki, w tym w szczególności;

a)      dostosowanie stolików uczniowskich i krzeseł do wzrostu i rodzaju pracy;

b)      utrzymanie pomieszczeń szkolnych i wyposażenia w pełnej sprawności i czystości;

c)      dostosowanie planu zajęć szkolnych do zasad higieny pracy umysłowej;

d)     zapewnienie 10 minutowych przerw w zajęciach, w tym możliwość zjedzenia posiłku przy stole;

e)      zapewnienie 15 minutowej przerwy obiadowej;

f)       nieograniczony dostęp do wody pitnej;

g)      nieograniczony dostęp do środków czystości;

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia do szkoły do momentu jej opuszczenia.
2. Dyrektor decyduje o miejscu przebywania uczniów w czasie pobytu w szkole, a także

• o tym jaki jest porządek i organizacja zajęć.

1. O bezpieczeństwo i ochronę zdrowia uczniów zobowiązani są dbać wszyscy pracownicy szkoły, zgodnie z zakresem obowiązków oraz zakresem zadań odpowiedzialności i uprawnień.
2. Dyrektor we współpracy z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, w drodze zarządzenia, określi warunki zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie pobytu w szkole z uwzględnieniem:

a)      zasad sprawowania opieki nad uczniami w czasie zajęć obowiązkowych z uwzględnieniem opieki nad uczniami, którzy nie korzystają z zajęć ujętych w tygodniowym rozkładzie zajęć;

b)      zasad sprawowania opieki nad uczniami w czasie przerw w zajęciach szkolnych oraz przed zajęciami szkolnymi;

c)      zasad sprawowania opieki nad uczniami w czasie zajęć pozalekcyjnych.

1. Zasady opieki nad uczniami w czasie wyjść, wycieczek, imprez pozaszkolnych, imprez turystycznych określają odrębne przepisy.
2. Dyrektor w uzgodnieniu z Rada Rodziców w drodze zarządzenia, określa zasady organizacji zajęć opiekuńczych w czasie dni wolnych od zajęć dydaktycznych, w tym ferii świątecznych.
3. W celu zapewnienia wszystkim członkom społeczności szkolnej bezpiecznego pobytu w szkole, a w szczególności bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki uczniom, budynek i teren wokół szkoły obejmuje się nadzorem monitoringu wizyjnego.
4. Monitorowanie wizyjne stanowi uzupełnienie realizowanego w szkole systemu dyżurów pracowników obsługi, uczniów i nauczycieli
5. Na początku każdego roku szkolnego wychowawcy są zobowiązani poinformować uczniów i ich rodziców (opiekunów prawnych) o funkcjonowaniu w szkole systemu monitoringu wizyjnego.
6. Wszystkie miejsca objęte monitoringiem powinny być oznakowane stosownymi tabliczkami informacyjnymi.
7. Rejestrowane przez kamery dane nie mogą naruszać zasad godności osobistej ani prawa do prywatności uczniów i pracowników szkoły.
8. Monitoringiem mogą być objęte następujące elementy infrastruktury szkolnej:
   1. boiska szkolne;
   2. podwórko szkolne;
   3. teren wokół szkoły;
   4. budynek szkolny, a w szczególności wejścia do szkoły, korytarze.
   5. Kamer monitoringu wizyjnego nie instaluje się w pokoju nauczycielskim, toaletach.
   6. Rejestruje się i archiwizuje tylko obraz z kamer systemu monitoringu. Dźwięk nie podlega rejestracji.
   7. Dane zarejestrowane przez kamery są trwale zapisywane na dysku twardym.
   8. Dysk twardy powinien być zabezpieczony przed uszkodzeniem, utratą lub zniszczeniem.
   9. Dane zapisane na dysku twardym przechowuje się przez 30 dni.
   10. Po upływie tego terminu zapisy są automatycznie usuwane przez zapisywanie w ich miejscu nowych danych.
   11. Zapisane dane  nie stanowią informacji publicznej i nie podlegają udostępnianiu w oparciu o przepisy ustawy o dostępie do informacji publicznej.
   12. Upublicznienie zapisu jest możliwe tylko w wyjątkowych przypadkach i po wyrażeniu zgody przez wszystkich pełnoletnich uczestników zarejestrowanego zdarzenia, a w przypadku osób niepełnoletnich - przez ich rodziców (opiekunów prawnych).
   13. Decyzję o upublicznieniu zapisu z dysku twardego podejmuje dyrektor szkoły.
   14. Zapisane dane  powinien być zabezpieczone przed ujawnieniem osobom nieuprawnionym.
   15. Dostęp do danych zapisanych na dysku  ma dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba.
   16. Zapisane dane z monitoringu udostępnia się również uprawnionym do tego instytucjom (np. policja, sąd, prokuratura) w zakresie prowadzonych przez nie czynności prawnych.
   17. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły może zezwolić rodzicom (opiekunom prawnym) uczniów na zapoznanie się z zapisem z monitoringu.

 

§ 12

1. W szkole funkcjonuje gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej.
2. Uczniowi uskarżającemu się na dolegliwości zdrowotne pomocy udzielają pracownicy szkoły.
3. Pracownicy szkoły są przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
4. O każdym przypadku wymagającym interwencji przedlekarskiej i lekarskiej niezwłocznie informuje się rodziców.
5. Dyrektor w porozumieniu z Radą Rodziców, w drodze zarządzenia, określa tryb postępowania w sytuacjach wymagających udzielenia uczniom interwencji przedlekarskiej i lekarskiej w szkole w tym tryb postępowania w sytuacjach kryzysowych.

 

 

 

 

Rozdział III

Organy szkoły

 

§ 13

1. Organami szkoły są:

1)      Dyrektor;

2)      Rada Pedagogiczna;

3)      Rada Rodziców;

4)      Samorząd Uczniowski.

 

§ 14

1. Dyrektor jest jednoosobowym organem wykonawczym szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
2. Dyrektor wykonuje obowiązki, a także posiada uprawnienia określone w odrębnych przepisach dla:

1)      kierownika jednostki organizacyjnej o charakterze prawnym zakładu

administracyjnego, którym zarządza;

2)      kierownika jednostki budżetowej, w której odpowiada za całość gospodarki finansowej w tym organizowanie zamówień publicznych;

3)      organu administracji publicznej w sprawach wydawania decyzji administracyjnych, postanowień i zaświadczeń oraz innych oddziaływań administracyjno- prawnych na podstawie odrębnych przepisów;

4)      dyrektora publicznej szkoły podstawowej prowadzonej przez Urząd Gminy i Miasta

5)      przewodniczącego Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej

6)      organu nadzoru pedagogicznego dla Szkoły.

1. Szczegółowe kompetencje Dyrektora określa ustawa oraz odrębne przepisy dotyczące obowiązków i uprawnień wymienionych w ust. 2.
2. Dyrektor dąży do zapewnienia wysokiej jakości pracy szkoły  i realizacji przypisanych jej zadań.
3. Dyrektor  przyjmuje skargi przekazane na piśmie, drogą elektroniczną lub złożone ustnie do protokołu i prowadzi rejestr skarg i wniosków.

 

 

§ 15

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji statutowych zadań szkoły dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Kompetencje stanowiące i opiniujące rady pedagogicznej określa ustawa.
   1. Rada Pedagogiczna działa na podstawie „Regulaminu Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Będzyminie ”który określa:

1)      organizację zebrań;

2)      sposób powiadomienia członków rady o terminie i porządku zebrania;

3)      sposób dokumentowania działań rady;

4)      wykaz spraw, w których przeprowadza się głosowanie tajne.

1. Rada Pedagogiczna  Szkoły Podstawowe w Będzyminie realizuje kompetencje rady szkoły określone w ustawie.

 

§ 16

1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły, reprezentującym ogół rodziców w danym roku szkolnym.
2. Reprezentantami rodziców poszczególnych oddziałów  są rady oddziałowe rodziców.
3. Wewnętrzną strukturę Rady Rodziców, tryb jej pracy oraz szczegółowy sposób przeprowadzania wyborów określa „Regulamin Rady Rodziców Szkoły podstawowej w Będzyminie ”.
4. Rada Rodziców tworzy warunki współdziałania rodziców z nauczycielami we wszystkich działaniach szkoły.
5. Kompetencje stanowiące i opiniujące Rady Rodziców określa ustawa.
6. Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną dokonuje diagnozy potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, uchwala program wychowawczo-profilaktyczny szkoły i występuje z wnioskiem do dyrektora o jego aktualizację.
7. Rada Rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek grupy rodziców występuje                                z wnioskiem do Dyrektora, we wszystkich sprawach szkoły.
8. Dyrektor w terminie do 30 dni rozpatruje wniosek, o którym mowa w ust. 7, i udziela radzie rodziców odpowiedzi uzasadniając swoje stanowisko. Termin 30 dniowy ulega zawieszeniu na okres przerw w pracy szkoły określonych w przepisach o organizacji roku szkolnego.
9. Szkoła zapewnia Radzie Rodziców wyposażenie niezbędne do dokumentowania jej działania oraz miejsce na stronie internetowej szkoły.
10. Dokumentacja działania Rady Rodziców jest przechowywana w szkole.

 

§ 17

1. Samorząd Uczniowski jest kolegialnym organem szkoły reprezentującym ogół uczniów.
2. Reprezentantami ogółu uczniów są wybierane na dany rok szkolny:

1)      trzy-osobowe samorządy klasowe wyłanianie na zebraniach klasowych w pierwszym tygodniu września;

2)      sześciu - osobowy zarząd samorządu uczniowskiego.

1. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego  określa „Regulaminu Samorządu Uczniów Szkoły Podstawowej w Będzyminie ”uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.  
2. Samorząd Uczniowski stoi na straży przestrzegania praw uczniów w szkole oraz tworzy warunki ich współdziałania z nauczycielami i rodzicami, a także inicjuje działania służące  wsparciu uczniów i rozwiązywaniu ich problemów.
3. Szczegółowe prawa Samorządu Uczniowskiego określa ustawa.
4. Samorząd Uczniowski z własnej inicjatywy lub na wniosek grupy uczniów, może przedstawiać Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły.
5. Dyrektor w terminie do 30 dni rozpatruje wniosek, o którym mowa w ust. 6, i udziela  odpowiedzi uzasadniając swoje stanowisko. Termin 30 dniowy ulega zawieszeniu na okres przerw w pracy szkoły określonych w przepisach o organizacji roku szkolnego.
   1. Samorząd Uczniowski prowadzi gazetkę szkolną.
   2. Samorząd Uczniowski działa pod opieką nauczyciela – opiekuna samorządu.
   3. Dyrektor drogą zarządzenia określa termin i tryb opiniowania wyboru opiekuna samorządu oraz jego zakres obowiązków, odpowiedzialności i uprawnień.

 

§ 18

1. Organy szkoły działają samodzielnie na podstawie i w granicach prawa.
2. Działalność organów szkoły jest jawna o ile przepisy odrębne nie stanowią inaczej.
3. Organy tworzą warunki do współpracy opartej na wzajemnym szacunku i zaufaniu.
4. Dyrektor w drodze zarządzenia określa zasady przekazywania informacji pomiędzy  organami szkoły z uwzględnieniem  sposobu wewnątrzszkolnego publikowania uchwał organów kolegialnych szkoły o ile treść ich jest jawna.
5. Dyrektor co najmniej raz w roku organizuje wspólne spotkanie przedstawicieli organów kolegialnych szkoły.

 

§ 19

1. W przypadku zaistnienia sporu między organami szkoły, obowiązkiem tych organów jest dążenie do rozstrzygnięcia sporu w trybie negocjacji, w których udział biorą wyłącznie członkowie tych organów.
2.  Organy uczestniczące w negocjacjach zobowiązane są do sporządzenia protokołu ze  spotkania mediacyjnego, który podpisują osoby upoważnione do negocjacji. Protokół zawiera ustalenia z mediacji, a w przypadku gdy mediacje nie przyniosły ostatecznego rozstrzygnięcia, protokół zawiera także zdania odrębne.
3. Sprawy sporne między organami szkoły rozstrzyga dyrektor, o ile nie jest jedną ze stron konfliktu.
4. Dyrektor rozpatrując sprawy sporne pomiędzy organami, w drodze zarządzenia powołuje  komisję składającą się z trzech przedstawicieli Rady Pedagogicznej i trzech przedstawicieli  Rady Rodziców, wskazując jej  termin oraz zakres rozpatrzenia spraw.
5. Komisja o której mowa w ust. 4 ma prawo wglądu do dokumentacji potrzebnej do ustalenia stanu faktycznego w sprawie oraz do przesłuchiwania świadków mających istotne wiadomości w sprawie.
6. W przypadku gdy Dyrektor jest stroną konfliktu, to mediatorem jest osoba wskazana przez organ niezaangażowany w konflikt po zaakceptowaniu przez strony konfliktu.
7. O zaistniałym konflikcie i ustaleniach mediatora Dyrektor zawiadamia organ prowadzący.
8. W razie nierozstrzygnięcia sporu Dyrektor zawiadamia organ prowadzący szkołę.

 

 

 

 

Rozdział IV

Organizacja pracy szkoły

§ 20

1. Szkoła jest jednostką feryjną. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy.
2. Dyrektor w terminie do 30 września publikuje na stronie internetowej szkoły kalendarz organizacji roku szkolnego, w tym wykaz dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych.
3. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze realizowane  w systemie klasowo-lekcyjnym prowadzone pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku.
4. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się o godz. 8 ⁰⁰.
5. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
6. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze odbywają się w oddziałach, grupach międzyoddziałowych, zespołach oraz  indywidualnie.
7. W uzgodnieniu z rodzicami, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze mogą odbywać się                 w formie 1,2 lub 3. dniowych wycieczek, lub formie wyjazdowej np. zielona szkoła. Do organizacji wycieczek  szkolnych zastosowanie mają odrębne przepisy.
8. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
9. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

§ 21

1. Dyrektor na dany rok szkolny opracowuje organizację pracy szkoły                                                 z uwzględnieniem  danych zatwierdzonych w arkuszu organizacyjnym oraz decyzji organu prowadzącego podjętych w innym trybie.
2. Organizacja pracy szkoły na dany rok szkolny  zawiera w szczególności:

a)      przydział uczniów do danych oddziałów, grup i zespołów dla których zaplanowano zajęcia dydaktyczno-wychowawcze;

b)      przydział zajęć dydaktyczno-wychowawczych, rewalidacyjnych i terapeutycznych i specjalistycznych realizowanych indywidualnie;

c)      przydział wychowawców do oddziałów;

d)     przydział nauczycieli odpowiedzialnych za realizację zajęć edukacyjno-wychowawczych, rewalidacyjnych, terapeutycznych i specjalistycznych.

e)      organizację pracy asystentów i pomocy nauczycieli;

f)       czas pracy biblioteki ;

g)      organizację pracy pracowników obsługi i administracji.

1. Podstawą  organizacji pracy szkoły jest tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych dla poszczególnych oddziałów, grup oddziałowych, zespołów i uczniów. 
2. W klasach I-III zajęcia realizowane są w formie zajęć zintegrowanych  w jednej izbie szkolnej z przestrzenią umożliwiającą swobodny ruch, pracę w różnorodnych grupach, przy stołach, a także na odpowiednio przygotowanych kącikach zabaw oraz w pracowni komputerowej.
3. W klasach I – III uczniowie korzystają z odpoczynku pod nadzorem nauczyciela prowadzącego zajęcia.
4. W klasach IV-VIII zajęcia realizowane są w salach lekcyjnych i pracowniach
5. W klasach IV-VIII pomiędzy zajęciami dydaktyczno-wychowawczymi uczniowie korzystają z przerw pod opieką nauczyciela dyżurującego.

 

§ 22

1. Szkoła wspiera uczniów w odkrywaniu i rozwijaniu zainteresowań oraz uzdolnień poprzez:

a)                                                               stymulowanie aktywności i kreatywności;

b)                                                              budowanie wiary we własne możliwości;

c)                                                               promowanie osiągnięć uczniów i nauczycieli.

 

1.  Uczniowie mają możliwość:
   1. rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
   2. uzyskania od nauczycieli pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad;
   3. udziału w projektach edukacyjnych;
   4. indywidualnej pracy na lekcji oraz indywidualnych zadań domowych;
   5. realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki na podstawie odrębnych przepisów.

 

1. Diagnozę potrzeb uczniów w zakresie organizacji zajęć  pozalekcyjnych przeprowadza się w formie ankiety skierowanej do uczniów i rodziców.
2. Ankietę przeprowadzają wychowawcy w terminie wskazanym przez dyrektora szkoły a jej wyniki podaje się do  wiadomości rodziców, uczniów i nauczycieli.

 

§ 23

 

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego

1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, to ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do świadomego wyboru szkoły ponadpodstawowej.
2. Celem wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego jest udzielanie uczniom wszechstronnego wsparcia w procesie decyzyjnym wyboru szkoły ponadpodstawowej
   i kierunku kształcenia.
3. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego  realizowany jest poprzez:

a)      prowadzenie grupowych zajęć obowiązkowych z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII i VIII;

b)      udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom w zakresie:

- wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych;

- instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób z niepełno-sprawnością w życiu zawodowym;

- alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie;

c)      upowszechnianie wśród uczniów i rodziców informacji o aktualnym
i prognozowanym zapotrzebowaniu na pracowników, średnich zarobkach w poszczególnych branżach oraz dostępnych stypendiach i systemach dofinansowania kształcenia.

1. Plan działań szkoły w zakresie doradztwa zawodowego, na dany rok szkolny, opracowuje nauczyciel realizujący zajęcia obowiązkowe z zakresu doradztwa zawodowego.

§ 24

 

Organizacja działań w zakresie wolontariatu.

 

1. Szkoła organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu w celu zapoznawania uczniów z ideą wolontariatu jaką jest dobrowolna i bezinteresowna pomoc innym.
2. Zadaniem organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu jest rozwijanie u uczniów postaw życzliwości i otwartości na potrzeby innych.
3. Cele i zadania z zakresu wolontariatu szkoła realizuje poprzez organizację koleżeńskiej pomocy uczniowskiej na terenie szkoły oraz  poprzez koordynowanie udziału uczniów  w działaniach organizacji pozarządowych i instytucji.
4. Nawiązanie współpracy szkoły z organizacją pozarządową lub instytucją, w której uczniowie będą wolontariuszami, odbywa się za zgodą Rady Rodziców.
   1. Działania uczniów z zakresu wolontariatu organizuje wychowawca oddziału w uzgodnieniu z rodzicami.
   2. Dla uczniów klas IV-VIII szkoła może dodatkowo organizować zajęcia pozalekcyjne umożliwiające aktywność społeczną w formie wolontariatu.
5. Udział uczniów w działaniach z zakresu wolontariatu organizowanych przez szkołę wymaga zgody ich rodziców i odbywa się pod nadzorem nauczycieli.
6. Rada Pedagogiczna w porozumieniu z Samorządem Uczniowskim określi w drodze uchwały sposób dokumentowania aktywności społecznej uczniów w formie wolontariatu oraz kryteria uzyskiwania wpisu na świadectwie potwierdzającego tę aktywność.

 

§ 25

 

Biblioteka

 

1. Biblioteka szkolna zwana dalej „biblioteką” jest pracownią pełniącą rolę szkolnego centrum informacji, a także miejsca pomocy w odrabianiu zadań domowych.
2. Czas pracy biblioteki ustala dyrektor w organizacji pracy szkoły na dany rok szkolny.
3. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły oraz rodzice uczniów uczęszczających do szkoły.
4. Z Biblioteki mogą korzystać dzieci objęte wychowaniem przedszkolnym, wczesnym wspomaganiem rozwoju i zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi oraz ich rodzice.
5. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma) i dokumenty   nie piśmiennicze (materiały audiowizualne, programy komputerowe).
6. Do zbiorów bibliotecznych należą:

1)      programy, podręczniki szkolne, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;

2)      lektury podstawowe i uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów;

3)      wybrane pozycje z literatury pięknej oraz popularnonaukowej i naukowej;

4)      wydawnictwa informacyjne i albumowe;

5)      czasopisma dla dzieci i młodzieży;

6)      czasopisma ogólnopedagogiczne i metodyczne dla nauczycieli;

7)      czasopisma naukowe, popularnonaukowe, społeczno-kulturalne;

8)      wydania stanowiące pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli;

9)      zbiory multimedialne;

10)  materiały regionalne i lokalne odpowiednie dla siedziby szkoły oraz materiały odpowiednie dla narodowości uczniów.

1. Biblioteka szkolna współpracuje z:

a)      uczniami w zakresie:

-          rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów;

-          pogłębiania i wyrabiania u uczniów nawyku czytania i samokształcenia;

-          rozbudzania u uczniów szacunku do podręczników i odpowiedzialności za ich wspólne użytkowanie;

-          organizowania pomocy w odrabianiu zadań domowych.

b)      nauczycielami w zakresie:

-          udostępniania programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

-          udostępniania literatury metodycznej, naukowej oraz zbiorów multimedialnych;

-          przekazywania wychowawcom informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz sposobie wywiązania się z dbania o wspólne podręczniki.

c)      rodzicami w zakresie:

-          wyposażenia uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;

-          przekazywania informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz sposobie wywiązania się z dbania o wspólne podręczniki;

-          popularyzowania wiedzy pedagogicznej, psychologii rozwojowej oraz sposobów przezwyciężania trudności w nauce i wychowaniu dzieci i młodzieży.

1. Biblioteka współpracuje z pracownikami szkoły, radą rodziców, innymi bibliotekami oraz instytucjami kulturalno-oświatowymi w zakresie organizowania lekcji bibliotecznych oraz wymiany książek, materiałów edukacyjnych i zbiorów multimedialnych.
2. Prawa i obowiązki czytelników biblioteki określa Dyrektor  w uzgodnieniu z  Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim w drodze zarządzenia, z uwzględnieniem zasad korzystania ze zbiorów bibliotecznych.
3. Biblioteka nie rzadziej niż co cztery lata przeprowadza inwentaryzację księgozbioru z uwzględnieniem przepisów o bibliotekach.

 

 

 

Rozdział V

Nauczyciele i pracownicy szkoły

 

§ 26

 

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych.
   1. Nauczycieli zatrudnia się na stanowiskach pracy:

1)      nauczyciel realizujący zajęcia edukacyjne;

2)      nauczyciel wychowania przedszkolnego;

3)      bibliotekarz;

4)      nauczyciel specjalista.

1. W szkole tworzy się funkcję nauczyciela wychowawcy oddziału szkolnego.
2. Na stanowiskach niepedagogicznych zatrudnieni są pracownicy na stanowiskach:

1)      pracownicy administracji;

2)      pracownicy obsługi,

3)      pomoc nauczyciela.

 

§ 27

1. Nauczyciel realizuje dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze zadania szkoły, zgodnie z jej charakterem określonym w statucie i odpowiada za jakość jej pracy, w tym wyniki pracy dydaktyczno-wychowawczej i sposób sprawowania opieki nad uczniami w zakresie powierzonych mu  zadań, odpowiedzialności i uprawnień.

 

2. Podstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, poszanowanie godności, a także uważne towarzyszenie im w dorastaniu i osiąganiu dojrzałości.

 

3. Do zakresu zadań nauczycieli należy w szczególności:

1)      realizowanie programów pracy szkoły  w powierzonych mu zajęciach edukacyjnych;

2)      zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę oraz w czasie pełnienia dyżurów w miejscu wyznaczonym przez dyrektora;

3)      prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu rozpoznania u uczniów przyczyn trudności w uczeniu się, szczególnych uzdolnień oraz przyczyn problemów w komunikacji;

4)      bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów zgodnie z przyjętymi przez szkołę zasadami oceniania wewnątrzszkolnego;

5)      kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach oraz podejmowanie czynności wyjaśniających przyczyny nieobecności;

6)      systematyczne prowadzenie dokumentacji pedagogicznej;

7)      komunikowanie się z rodzicami w sprawach nauki oraz zachowania uczniów;

8)      organizowanie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

9)      opieka nad powierzonymi izbami lekcyjnymi oraz troska o znajdujący się w nich sprzęt i wyposażenie.

 

5. Nauczyciel zobowiązany jest do wzbogacania własnego warsztatu pracy oraz stałego podnoszenie i aktualizowania wiedzy i umiejętności pedagogicznych poprzez aktywne uczestniczenie w doskonaleniu zawodowym organizowanym w szkole i przez instytucje wspomagające szkołę.

 

 

• § 28

1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu  z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Wychowawca opiekuje się uczniami w powierzonym mu oddziale i jest ich rzecznikiem w środowisku szkolnym.
3. Do zakresu zadań nauczyciela wychowawcy należy w szczególności:

a)      opieka nad oddziałem i prowadzenie planowej pracy wychowawczo-profilaktycznej z wychowankami;

b)      współdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie i  koordynowanie realizowanych przez nich działań dydaktyczno-wychowawczych;

c)      współdziałanie ze specjalistami w celu rozpoznawania i zaspakajania indywidualnych potrzeb wychowanków;

d)     utrzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków, systematyczne informowanie ich o postępach dzieci oraz działaniach podejmowanych przez szkołę;

e)      włączanie rodziców w realizację programów pracy szkoły w tym w szczególności we wszystkie działania wychowawczo-profilaktyczne oraz bezpieczeństwa uczniów i ochrony ich zdrowia;

f)       kontrolowanie obecności wychowanków na zajęciach, podejmowanie czynności wyjaśniających przyczyny nieobecności oraz inicjowanie egzekucji administracyjnej wobec uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego ;

g)      przygotowanie i prowadzenie spotkań z rodzicami;

h)      prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasowego zgodnie z odrębnymi przepisami.

1. Wychowawca otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków, a także planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego integrujące oddział klasowy.

5.Do zadań logopedy należy w szczególności:

a.diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;

b.prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami, u których stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy;

c.współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy;

d.podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

e.wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

 

§ 29

    1. Nauczyciel bibliotekarz organizuje pracę biblioteki jako interdyscyplinarnej pracowni wspierającej działalność dydaktyczną wychowawczą i opiekuńczą szkoły.

1. 2.      Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
   1. w zakresie pracy pedagogicznej:

-          organizowanie działalności informacyjnej i czytelniczej w szkole,

-          wspieranie uczniów, nauczycieli i rodziców w organizowaniu samokształcenia z użyciem różnorodnych źródeł informacji, 

-          wspieranie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień poprzez naukę poszukiwania źródeł informacji wykraczających poza program nauczania,

-          wspieranie uczniów mających trudności w nauce poprzez pomoc    w poszukiwaniu informacji potrzebnych do odrobienia zadań domowych,

-          przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym,

-          organizowanie zajęć i ekspozycji rozwijających wrażliwość kulturową               i społeczną;

1. w zakresie prac organizacyjno–technicznych:

-          gromadzenie zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli
i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

-          ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,

-          wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,

-          wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

-          selekcjonowanie zbiorów

-          prowadzenie dokumentacji z realizacji zadań biblioteki.

 

1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę należy:

-          systematyczne kontrolowanie wyposażenia biblioteki i zgłaszanie dyrektorowi awarii i uszkodzeń mogących zagrażać bezpieczeństwu uczniów i pracowników;

-          stwarza warunków umożliwiające uczniom bezpieczny pobyt w bibliotece i czytelni w czasie przerw, przed lekcjami i po lekcjach;

-          stwarzanie warunków umożliwiających uczniom odrabianie zadań domowych;

 

§ 30

1. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w sposób zapewniający bezpieczeństwo uczniów, dbanie o ład i czystość
2. Do obowiązków pracowników administracji i obsługi w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom należy:

-          przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny prac;

-          ustawiczne monitorowanie stanu technicznego sprzętu i urządzeń na terenie szkoły;

-          monitorowanie ruchu uczniów i interesantów w szkole;

-          bieżące informowanie Dyrektora o każdym zagrożeniu zdrowia lub bezpieczeństwa uczniów.

1. Szczegółowy zakres obowiązków odpowiedzialności i uprawnień pracowników, o których mowa w ust. 1, ustala dyrektor.

 

• § 31

Szczegółowy zakres obowiązków, odpowiedzialności i uprawnień dla poszczególnych nauczycieli i pracowników szkoły  określają odrębne dokumenty tworzone na podstawie prawa pracy.

 

 

 

Rozdział VI

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

.

§ 32 Założenia ogólne

 

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

 

• poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie
• pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
• motywowanie ucznia do dalszej pracy
• dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia
• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej

 

2. WSO zapewnia uczniom:

 

• jasne i upublicznione kryteria oceny,
•  możliwość samooceny,
• rzetelną informacje zwrotną,
• indywidualność oceniania,
• obiektywizm.

 

WSO powinien motywować ucznia do dalszej pracy

 

3. WSO zapewnia rodzicom:

 

• prostotę i jasność systemu,
• jawność kryteriów oceniania,
• możliwość częstej informacji zwrotnej o postępach ucznia.

 

WSO wskazuje rodzicom, jak pokierować dalszą karierą swojego dziecka.

 

4. WSO zapewnia nauczycielom:

 

• różnorodność źródeł informacji o uczniu,
• łatwość stosowanych metod, form i technik oceniania,
• łatwość wnioskowania o umiejętnościach i kompetencjach ucznia.

 

WSO wskazuje nauczycielom, jak należycie  pokierować procesem  uczenia.

 

5. WSO jest spójne z nauczycielskimi systemami oceniania, które stanowią załączniki do niniejszego dokumentu.

 

 

§ 33  Ogólne zasady i kryteria oceniania

 

 

1. Rok szkolny podzielony  jest na dwa semestry.

I semestr – od 1 września do 31 stycznia

II semestr – od 1 lutego do końca roku szkolnego.

 

2. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny: bieżące, klasyfikacyjne: śródroczne, roczne oraz końcowe.

3. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz

     przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

 

 

 

4.Nauczyciele na początku roku szkolnego (do 15 września) informują uczniów o:

• wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez  siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
• warunkach o trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

 

4.Wychowawcy na  początku każdego roku szkolnego (do 15 września) informują uczniów o  zasadach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej  zachowania.

5.Wychowawcy na pierwszym spotkaniu z rodzicami w nowym roku szkolnym informują rodziców  o :

a. ogólnych wymaganiach  edukacyjnych zawartych w WSO,

b. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

c. zasadach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6.Przekazane uczniom i rodzicom informacje zawarte w § 33 rozdział. II pkt. 2,3.4 nauczyciele i   wychowawcy potwierdzają zapisem w dzienniku lekcyjnym.

7.Na prośbę rodziców nauczyciel jest zobowiązany poinformować o szczegółowych wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

8.Oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne) nauczyciel ma obowiązek wystawić na ostatnich zajęciach w terminie nie przekraczającym 2 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

9. Przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady Pedagogicznej

 nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy s zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej (śródrocznej) ocenie klasyfikacyjnej zachowania. W przypadku przewidywanej niedostatecznej oceny z zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej nagannej oceny zachowania –na miesiąc przed planowanym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

10.Nauczyciel wychowawca zobowiązany jest poinformować nauczycieli przedmiotów o obniżeniu wymagań w stosunku do ucznia, który został przebadany w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w oparciu o opinię tejże poradni. W/w nauczyciele mają obowiązek poinformować ucznia  o tych wymaganiach.

11.Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia na czas określony z zajęć wychowania fizycznego na prośbę rodziców oraz załączonej opinii lekarskiej o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach.

12.W przypadku, gdy uczeń jest zwolniony z zajęć wychowania fizycznego tylko w jednym semestrze, za ocenę roczną przyjmuje się ocenę z tego semestru, w którym uczeń uczestniczył w zajęciach .

13.Zasady zwalniania uczniów z zajęć wychowania fizycznego i obniżania wymagań w stosunku do niektórych uczniów reguluje §6 ust.1 i 2 oraz §7 ust.1,2 i 3 Rozporządzenia MEN z dnia 21 marca 2001 roku.

14.Nauczyciele przedmiotów: wychowanie fizyczne, technika, muzyka, plastyka są zobowiązani w swoim systemie oceniania uwzględnić wysiłek, wkład pracy i  zaangażowanie ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Dyrektor zwalnia ucznia posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach

wykonywania przez ucznia z określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego –na podstawie tej opinii.

15.Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć, religii lub etyki  średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania .

16.Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy ósmej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu po szkole podstawowej.

17.Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.

Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub

ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej

uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną

 

 

 

§ 34

 

 

1. W klasach I – III stosuje się ocenę opisową . Nauczyciel nauczania zintegrowanego obserwuje ucznia i jego rozwój. Gromadzi swoje informacje, odnotowując dane w dzienniku lekcyjnym, a pod koniec każdego okresu dokonuje oceny opisowej.
2. Ocenianie śródroczne odbywa się w następujący sposób:

 

• poziom umiejętności uczniów oznacza się przy pomocy cyfr:

 

1 -  nie opanował podstawy programowej w stopniu wystarczającym do pracy

 samodzielnej

2 – opanował podstawę programową , lecz bardzo często korzysta z pomocy nauczyciela

 

3 – opanował wiedzę podstawową, ale często korzysta z pomocy nauczyciela

 

4 – posiada ogólną wiedzę, pracuje samodzielnie, czasami korzysta z pomocy nauczyciela

 

5 – stopień opanowanej wiedzy pozwala uczniowi na bezbłędną pracę samodzielną

 

6 – posiada rozległą wiedzę wykraczającą poza zakres programu

 

• zachowanie ucznia  należy przedstawić w trzech aspektach:

         - spełnienia obowiązków szkolnych,

         - jego kultury osobistej,

         - postawy wobec kolegów i innych osób .

 

1. Dwa razy w roku (po zakończeniu semestru) rodzice otrzymują pisemną informację, sporządzoną przez wychowawcę, na temat nabytych przez dziecko umiejętności, wiadomości i zachowania .
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

 

 

§ 35

 

 

1. W klasach IV – VIII na ocenę semestralną i roczną składają się oceny cząstkowe stawiane systematycznie według zasad określonych przez Przedmiotowe Systemy Oceniania opracowywane przez  nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów na początku każdego roku szkolnego.
2. W ocenianiu przedmiotowym, zarówno śródrocznym, jak semestralnym i rocznym obowiązuje skala ocen od 1 do 6 określona przez MEN tj.:

 

    

Nazwa pełna stopnia	Stosowane skróty	Symbol cyfrowy
Celujący	cel	6
Bardzo dobry	bdb	5
Dobry	db	4
Dostateczny	dst	3
Dopuszczający	dop	2
Niedostateczny	ndst	1

 

 

1. Dopuszcza się stosowanie przy ocenach śródrocznych symboli: ,,+’’ i ,,-‘’.
2. Oceny semestralne i roczne powinny być zapisane w dziennikach lekcyjnych i arkuszach ocen bez stosowania skrótów. Oceny ustalają nauczyciele przedmiotowi. W przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu ocenę ustala zastępujący go.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych  nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Oceny są jawne dla ucznia i rodziców.
5. Oceny uzyskuje uczeń w oparciu o:

a)      obserwacje,

b)      wypowiedzi ustne,

c)      prace pisemne: praca kontrolna, kartkówka, test,

d)     prace długoterminowe,

e)      samoocenę,

f)       badania kompetencji.

1. O terminie pracy kontrolnej, 45 – minutowej lub dłuższej, uczeń powinien zostać poinformowany na co najmniej tydzień przed zaplanowanym sprawdzianem. Informacja ta powinna zostać zapisana w dzienniku lekcyjnym.
2. Praca klasowa musi być poprzedzona lekcją utrwalającą materiał.
3. W ciągu tygodnia nie mogą odbyć się więcej niż 3 prace kontrolne.
4. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny z pracy kontrolnej w terminie i na zasadach  ustalonych przez nauczyciela danego przedmiotu.
5.  Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel oddaje uczniom w nieprzekraczalnym terminie dwóch tygodni.
6. Pracę kontrolną nauczyciel jest zobowiązany ( po obejrzeniu i poprawieniu przez ucznia) przechowywać do końca danego roku szkolnego.
7. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel jest zobowiązany uzasadnić  ustnie lub pisemnie ocenę z pracy.
8. Za kartkówkę (max. 20 minut) uznaje się pracę obejmującą nie więcej niż 3 jednostki lekcyjne. O terminie takiego sprawdzianu uczeń nie musi być wcześniej poinformowany.
9. Z prac pisemnych uczeń otrzymuje oceny w oparciu o następującą skalę  punktową:

 

      0% -   33% pkt – niedostateczny

    34% -   50% pkt – dopuszczający

                                                 51% -   70% pkt  - dostateczny

                                                 71% -   89% pkt -  dobry

   90% - 100% pkt – bardzo dobry

 

1. Szczegółowe wymagania na ocenę celującą ustala każdorazowo nauczyciel danego przedmiotu.
2. Tematykę, zakres i formę prac długoterminowych, jak również kryteria ich oceny ustala nauczyciel.
3.  Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, jeśli wymaga tego nauczyciel. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić wyrywkowo zeszyt co najmniej raz w semestrze. Ocena z zeszytu nie ma decydującego wpływu na ocenę końcową z przedmiotu.  
4. Badania kompetencji przeprowadza Dyrektor Szkoły lub Okręgowa Komisja Egzaminacyjna. O terminie badań uczeń zostaje poinformowany przez wychowawcę z dwutygodniowym wyprzedzeniem. Uczniowie i rodzice mają prawo do udostępnienia im wyników badań kompetencji, jednak może się to odbywać tylko w szkole w obecności wychowawcy lub Dyrektora Szkoły.
5. Wyniki osiągane przez ucznia powinny być wykładnią dla nauczyciela do organizowania procesu dalszej edukacji. Ocena powinna pełnić funkcje motywującą do dalszej pracy.
6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych w przepisach

 

 

 

§ 36 

 

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny.

 

 

1. Wymagania edukacyjne rozumiemy jako oczekiwane osiągnięcia uczniów, polegające na skutecznym działaniu w określonych sytuacjach.
2. Obowiązująca skala stopni obejmuje pięć pozytywnych wartości. Wymagania odpowiadać będą poszczególnym stopniom:

• dopuszczający
• dostateczny
• dobry
• bardzo dobry
• celujący

 

Wymagania konieczne ( K )  na ocenę dopuszczającą obejmują elementy treści nauczania:

 

• niezbędne w uczeniu danego przedmiotu
• potrzebne w życiu

 

Wskazują one na braki  w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych, a także na opanowaniu w znacznym stopniu wiadomości podstawowych.

 

Wymagania podstawowe ( P )  na ocenę dostateczną obejmują elementy treści:

 

• najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu, łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,
• o niewielkim stopniu trudności, a więc przystępne,
• często powtarzające się w programie nauczania,
• dające się wykorzystać w szkolnych i pozaszkolnych  sytuacjach,
• określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych,
• proste i uniwersalne umiejętności, niezbędne do życia , w mniejszym zakresie wiadomości.

 

Warstwa treści podstawowych nie powinna przekraczać 30% treści całego programu.

 

Wymagania rozszerzające ( R )  na ocenę dobrą  obejmują następujące treści :

 

• istotne w strukturze przedmiotu,
• bardziej złożone niż treści zaliczone do wymagań podstawowych,
• przydatne, ale niezbędne w opanowywaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych,
• użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności ,
• o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych,
• wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych , według wzorów (przykładów)  znanych z lekcji i podręczników.

 

Wymagania dopełniające( D )  na ocenę bardzo dobrą obejmują pełny zakres treści określonych programem  nauczania. Są to wiec treści:

 

• złożone, trudne, ważne do opanowania,
• wymagające korzystania z innych źródeł,
• umożliwiające rozwiązywanie problemów,
• pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym,
• jest to pełne opanowanie programu.

 

 

Wymagania wykraczające ( W )  na ocenę celującą obejmują treści:

 

• znacznie wykraczające poza program nauczania ,
• stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,
• wynikające z indywidualnych zainteresowań,
• zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.

 

1. Wymagania edukacyjne określono na podstawie standardów osiągnięć ustalonych centralnie, programów nauczania i kryteriów występujących w literaturze.

 

 

§ 37 

 

 

1. Ustala się następujące kryteria stopni cząstkowych i klasyfikacyjnych:

 

Stopień celujący  (6) uzyskuje uczeń, który:

• pracował systematycznie  z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu,
• wykonywał wszystkie zadania zaległe, wynikające również z jego ewentualnej absencji,
• wykazywał się inwencja twórczą, nie czekając na inicjatywę nauczyciela,
• biegle posługiwał się zdobytymi wiadomościami  w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych programu nauczania danej klasy, proponował rozwiązania nietypowe,
• wykazywał się wiedzą lub umiejętnościami oraz indywidualną pracą wykraczającą poza realizowany program,
• przejawiał szczególne zainteresowanie przedmiotem objawiające się np. aktywnym uczestnictwem w kołach zainteresowań,
• brał udział w konkursach przedmiotowych (wewnątrzszkolnych albo zewnętrznych) i osiągał w nich sukcesy,
• wykazywał się dużą systematycznością, zdyscyplinowaniem, pracowitością oraz stanowi wzór do naśladowania dla innych.

 

 

Stopień bardzo dobry  (5) uzyskuje uczeń, który:

• pracował systematycznie  z zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu,
• wykonywał wszystkie zaległe zadania, wynikające również z jego ewentualnej absencji,
• wykazywał się wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu zadań, problemów teoretycznych i praktycznych nie schematycznych o znacznym stopniu trudności,
• posiadał umiejętność dokonywania i uzasadniania uogólnień,
• charakteryzował się sumiennością, samodyscypliną i znaczącymi postępami w nauce,

 

         Stopień dobry (4) uzyskuje uczeń, który:

• pracował systematycznie na każdej lekcji i w domu,
• opanował wiadomości umiarkowanie trudne, ale i niezbędne w dalszej nauce,
• poprawnie stosował wiadomości, rozwiązywał (wykonywał )nietypowe zdania teoretyczne (praktyczne),
• wykonywał zadania w terminie określonym przez nauczyciela, a także uzupełniał ewentualne braki,
• wykazywał się samodzielnością, sumiennością i samodyscypliną.

 

       Stopień dostateczny (3) uzyskuje uczeń, który:

• pracował w miarę systematycznie i doskonalił w sobie tę cechę,
• opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania na poziomie podstawowym określonym przez szkolny zespół przedmiotowy,
• umiał zastosować wiadomości zdobyte na zajęciach w sytuacjach typowych i rozwiązywać zdania według poznanego wzorca.

 

   Stopień dopuszczający (2) uzyskuje uczeń, który:

• wykazał się znajomością treści całkowicie niezbędnych w dalszym zdobywaniu wiedzy z danego przedmiotu,
• rozwiązywał (wykonywał ) samodzielnie zadania typowe (wyćwiczone na lekcji) o niewielkim stopniu trudności,
• pracował systematycznie w miarę swoich możliwości.

 

    Stopień niedostateczny (1) uzyskuje uczeń, który:

• nie opanował wiadomości i umiejętności elementarnych, określonych programem nauczania w danej klasie, a stwierdzone braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
• nie pracował na lekcjach i w domu.

 

1. Szczegółowe kryteria wymagań programowych z poszczególnych przedmiotów opracowują nauczyciele przedmiotów przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.

 

 

§ 38

 

Egzamin klasyfikacyjny

 

 

1. Uczeń nie jest klasyfikowany na koniec semestru lub roku, jeżeli liczba opuszczonych godzin z danego przedmiotu wynosi co najmniej połowę ogólnej liczby godzin w semestrze.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany jest indywidualnie dla ucznia, który opuścił liczbę godzin wymienioną w ust. 1 z przedmiotu objętego obligatoryjnym systemem nauczania.
3. Jeżeli nieobecność na ponad połowie zajęć jest nieusprawiedliwiona, dopuszczenie do egzaminu klasyfikacyjnego może nastąpić wyłącznie za zgodą Rady Pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje też uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą. Zasady przeprowadzenia tego egzaminu klasyfikacyjnego reguluje Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 roku.
6. Wniosek o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego mogą złożyć na piśmie rodzice (opiekunowie prawni) ucznia do Dyrektora Szkoły najpóźniej na 7 dni przed zakończeniem danego okresu.
7. Egzamin klasyfikacyjny zarządza dyrektor szkoły.
8. Dyrektor szkoły zobowiązany jest do zawiadomienia ucznia  i jego rodziców (prawnych opiekunów) o terminie i sposobie przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego.
9. Termin egzaminu ustala się w porozumieniu z rodzicami( prawnymi opiekunami ) ucznia w ostatnim tygodniu przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej kończącym semestr lub rok szkolny.
10.  Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni  - w charakterze obserwatorów – rodzice ( prawni opiekunowie ) ucznia.
12. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej.
13. W przypadku muzyki, plastyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego egzamin klasyfikacyjny składa się tylko z części praktycznej.
14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,nieklasyfikowany’’.
15. Dyrektor szkoły powołuje komisję egzaminacyjną w składzie:
    1. dyrektor szkoły  – jako przewodniczący,
    2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
    3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    4. Pytania egzaminacyjne i zakres materiału zgodny z programem nauczania zajęć edukacyjnych, z których przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny, ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia i informuje o tym ucznia w obecności rodzica.
    5. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządzany jest protokół, zawierający:
       1. imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w §10 rozdz.3 pkt.III,ust.4a,b,c
       2. termin egzaminu klasyfikacyjnego
       3. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne
       4. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
       5. Do protokółu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
       6. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
       7. W wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uczeń może otrzymać tylko ocenę dopuszczającą z zastrzeżeniem ust.2.
       8. Uczeń, którego nieobecność na zajęciach lekcyjnych jest usprawiedliwiona, może zdać egzamin klasyfikacyjny i otrzymać stopień wyższy niż dopuszczający.
       9. Uczeń, który nie zda egzaminu klasyfikacyjnego, otrzymuje ocenę okresową niedostateczną.
       10. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem rozdziału 5.
       11. Jeżeli uczeń  nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego nie usprawiedliwiając swojej nieobecności, to jest nieklasyfikowany z przedmiotów, z których miał zdawać egzamin.
       12. Jeżeli uczeń nie przystąpi do egzaminu klasyfikacyjnego z przyczyn usprawiedliwionych, to dyrektor w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) wyznacza inny termin egzaminu.
       13. Uczeń, który nie uzyskał klasyfikacji na koniec roku z przedmiotu objętego obligatoryjnym systemem nauczania lub nie otrzymał oceny pozytywnej z egzaminu klasyfikacyjnego nie otrzymuje promocji do następnej klasy i powtarza rok. Nie dotyczy to klasy programowo najwyższej.

 

 

 

§ 39 

 

Egzamin poprawkowy

 

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej , z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń, który  w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych  przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
2. Pisemny wniosek o przystąpienie do egzaminu poprawkowego może złożyć w imieniu ucznia jego rodzic lub prawny opiekun w terminie 7 dni od ostatecznej decyzji rady pedagogicznej zatwierdzającej uzyskanie rocznej oceny niedostatecznej z danych zajęć edukacyjnych.
3. Dyrektor szkoły wyznacza w ciągu 7 dni od złożenia wniosku datę egzaminu poprawkowego.
4. Egzamin musi być wyznaczony w ostatnim tygodniu sierpnia.
5. Dyrektor szkoły może ustalić uczniowi, który nie przystąpił do egzaminu poprawkowego z przyczyn losowych, dodatkowy termin egzaminu (nie później niż do końca września).
6. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
7. Egzamin poprawkowy składa   się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z muzyki, plastyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
8. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
   1. dyrektor szkoły – jako przewodniczący,
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,
   3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
   4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych wypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
   5. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający:
      1. skład komisji,
      2. termin egzaminu poprawkowego,
      3. pytania egzaminacyjne,
      4. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
      5. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
      6. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
      7. Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń uzyskał ocenę niedostateczną wyznacza zakres materiału obowiązujący na egzaminie i informuje o nim ucznia w obecności rodzica i dyrektora szkoły.
      8. Wyznaczenie materiału musi nastąpić nie później niż do momentu wyznaczenia przez dyrektora terminu poprawkowego, a więc w ciągu 7 dni od złożenia przez rodzica podania o egzamin poprawkowy.
      9. Ocena z egzaminu poprawkowego nie może być wyższa niż dopuszczająca.
      10. Uczeń, który zdał egzamin poprawkowy, otrzymuje promocje do następnej klasy.
      11. Uczeń, który nie zda egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

18. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.

 

 

 

§ 40

 

 

Poprawianie rocznej oceny z zajęć edukacyjnych oraz zachowania, ustalonej  niezgodnie z trybem jej wystawiania.

 

1. Rodzice , (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych na piśmie skierowanym do dyrektora szkoły ze wskazaniem nieprawidłowości.
3.  Rozstrzygnięcie tej sprawy musi nastąpić w terminie 7 dni od złożenia zażalenia.
4. W przypadku stwierdzenia przez dyrektora szkoły, że zażalenia są bezzasadne,  dyrektor informuje o tym wnioskodawców pisemnie.
5. W przypadku stwierdzenia przez dyrektora , że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
   1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania  w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
   3. Dyrektor szkoły ustala termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 1 p. a) w porozumieniu z rodzicami ucznia , nie później jednak niż w ciągu kolejnych 7 dni.
   4. Dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami ustala również termin posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 4, nie później jednak, niż w ciągu kolejnych 7 kolejnych dni.
   5. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w skład komisji wchodzą:
      1. dyrektor szkoły,
      2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne  jako egzaminujący,
      3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
      4. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 p. b) może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych wypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole  następuję w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
      5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna  z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
      6. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
      7. W skład komisji w przypadku rocznej oceny zachowania wchodzą:
         1. dyrektor szkoły – jako przewodniczący,
         2. wychowawca klasy,
         3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
         4. przedstawiciel samorządu uczniowskiego
         5. przedstawiciel rady rodziców
         6. Ustalona przez komisję roczna ocena zachowania nie może być niższa od wcześniej ustalonej oceny.
         7.  Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

      15. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

         -     skład komisji

                                 -     termin sprawdzianu

                                 -     zadania egzaminacyjne

                                 -     wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

- skład komisji

- termin posiedzenia komisji

- wynik głosowania

- ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem 

 

        16.Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzła informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

        17.Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

 

§ 41

 

 

Tryb uzyskiwania ocen wyższych niż przewidywane.

 

1. Nauczyciele i wychowawcy klas nie później niż na miesiąc przed wyznaczonym terminem klasyfikacyjnym posiedzenia Rady Pedagogicznej informują ucznia o przewidywanych rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania oraz o warunkach, jakie musi spełniać, aby uzyskać tę ocenę.
2. W przypadku, gdy uczeń wyraża wolę poprawienia tej oceny, a nauczyciel dostrzega taką możliwość, wyznacza uczniowi materiał do poprawienia (nie więcej niż 2 prace klasowe, które uczniowi wypadły najsłabiej). Uczeń wraz z nauczycielem ustala termin popraw ( nie później niż w ciągu 10 dni od informacji o przewidywanej ocenie).
3. Procedura przedstawiona w ust. 1 odnosi się również do rodziców(prawnych opiekunów), przy czym są oni zawiadamiani o przewidywanych ocenach rocznych (semestralnych) dzieci na spotkaniach z wychowawcami klas.
4. Jeżeli rodzic wyrazi wątpliwość co do przewidywanej oceny swojego dziecka, w tym samym dniu może uzyskać informację od nauczyciela o motywacji przewidywanej oceny i możliwości jej poprawienia przez ucznia. Należy w tej sytuacji mieć na względzie dobro dziecka, któremu zarówno rodzic jak i nauczyciel muszą stworzyć warunki do osiągnięcia przez niego sukcesu. Należy również wziąć pod uwagę możliwości intelektualne ucznia i nie dopuścić do sytuacji, w której uczeń nie jest w stanie poprawić przewidywanej oceny na wyższą.
5. Pkt I ust.2 nie dotyczy przedmiotów: plastyki, muzyki, wychowania fizycznego i techniki. Poprawienie oceny rocznej (semestralnej) z tych przedmiotów następuje głównie poprzez wykonanie ustalonych przez nauczyciela i ucznia prac manualnych lub ćwiczeń.

 

 

 

 

 

 

§ 42 

 

 

Oceny zachowania ucznia.

 

1. Zakres oceniania i skala ocen.

 

1.1  Ocena z zachowania powinna uwzględniać:

                      a. funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,

                      b. respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

1.2.Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV ustala się wg  następującej skali:

•  wzorowe

• bardzo dobre

• dobre

• poprawne

• nieodpowiednie

• naganne

 

1.3  W klasach I-III ocena zachowania jest oceną opisową.

1.4  Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.

1.5  Na początku roku szkolnego wychowawca powinien przedstawić uczniom:

- kto i w jaki sposób proponuje ocenę zachowania,

- co wpływa na jej podwyższenie lub obniżenie,

                              - jaka jest możliwość poprawienia ustalonej oceny.

1.3  Rada Pedagogiczna  może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły  przez ucznia, któremu w szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

1.4  Uczeń, któremu w szkole po raz trzeci z rzędu ustalono  naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania , nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.

 

2. Tryb ustalania oceny zachowania.

 

2.1                   Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zebraniu propozycji ocen okresowych lub rocznych złożonych przez nauczycieli uczących w danej klasie, wnikliwej obserwacji ucznia w środowisku szkolnym i poza szkolnym, rozmów z uczniami tej klasy, rozmów z uczniami zainteresowanymi i jego rodzicami.

2.2. Wychowawca ma obowiązek zapoznać uczniów z planowanymi na półrocze bądź  na koniec roku szkolnego ocenami zachowania na 1 tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej zatwierdzającej klasyfikację a o ocenie nieodpowiedniej na 1 miesiąc przed tym posiedzeniem.

  2.3 Podstawowym uzasadnieniem oceny winny być: fakty pedagogiczne zapisane w            dziennikach, opinia uczniów.

2.4                          Na żądanie uczniów i ich rodziców wychowawca obowiązany jest przygotować  pisemne uzasadnienie ustalonej oceny nieodpowiedniej.

2.5.  Uzasadnienie ocen rocznych i okresowych należy przedstawić w trzech aspektach:

         - spełnienia obowiązków szkolnych,

         - jego kultury osobistej,

         - postawy wobec kolegów i innych osób .

   Dopiero po dokonaniu ocen cząstkowych wychowawca klasy może wyrazić  opinię  ogólną w postaci obowiązującej skali.

2.6. Ustalone oceny zachowania przez wychowawcę wymagają zatwierdzenia przez radę pedagogiczną.

2.7. Członkowie rady pedagogicznej maja wpływ na ocenę poprzez zgłoszenie opinii do  wychowawcy w ciągu roku szkolnego.

       2.8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

2.9. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

 

 

3.  Kryteria ocen.

 

           Ocena wzorowa

 

  •  przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły (wzorowa postawa , dokładne wypełnianie poleceń nauczycieli i wychowawców, poszanowanie mienia szkolnego i dbanie o nie);

 •  postawa godna naśladowania przez innych ( wzór dla innych, chętny udział w pracach na rzecz szkoły – porządkowanie, upiększanie, estetyka sali lekcyjnej, korytarza szkolnego);

 • frekwencja (brak spóźnień i nieobecności nieusprawiedliwionych)

 • wzorowy stosunek do nauki (systematyczna nauka z pełnym wykorzystaniem zdolności intelektualnych  i sprawnościowych, wzorowy stosunek do obowiązków szkolnych);

 • udział w  zajęciach pozalekcyjnych (chętny udział w zajęciach sportowych, kół zainteresowań, konkursach sportowych, przedmiotowych, wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych, godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz, praca w  organizacjach szkolnych);

•  kultura osobista ( nienaganne zachowanie wobec osób starszych, nauczycieli, kolegów, wzorowe zachowanie poza szkołą, kulturalne wysławianie się  połączone ze stosowną postawą);

• udział w życiu szkoły i klasy (zaangażowanie w akademie, uroczystości, programy artystyczne, pomoc w pracy wychowawcy);

• wrażliwość na  problemy innych (bezinteresowna pomoc kolegom słabszym w nauce, rozwiązywanie konfliktów w klasie, obrona słabszych);

• dbałość o higienę ciała i estetykę ubioru (skromny, schludny, stosowny strój do danej sytuacji, czystość włosów, paznokci, butów, brak zbędnych ozdób, makijażu).

 

          Ocena bardzo dobra

 

  •  przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły (bardzo dobra frekwencja , brak spóźnień,  wypełnianie poleceń nauczycieli i wychowawców, poszanowanie mienia szkolnego i dbanie o nie, dbałość o estetykę sali lekcyjnej, porządkowanie szkoły i terenu wokół niej);

• brak nieobecności nieusprawiedliwionych i spóźnień;

• systematyczna nauka ( pełne wykorzystanie możliwości  intelektualnych  i sprawnościowych);

      • kulturalne zachowanie w szkole i poza nią ( okazywanie szacunku osobom  starszym, wszystkim pracownikom szkoły, kulturalne wysławianie się i stosowna postawa);

      • udział w konkursach  wewnatrzszkolnych  i międzyszkolnych (konkursy

      przedmiotowe, sportowe, chętne i godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz).

 

               Ocena dobra

 

     • wypełnianie obowiązków szkolnych na miarę swoich możliwości intelektualnych;

     • dobre przygotowanie do zajęć lekcyjnych;

     • nie więcej niż 14 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze ( nie mogą to być jednak wagary ani ucieczki z wybranych lekcji);

     • nie spóźnianie się na zajęcia;

     • dobre wypełnianie obowiązków uczniowskich określonych  w Statucie Szkoły;

     • udział w pracach społecznych;

     • zachowanie i kultura osobista nie budzą zastrzeżeń.

 

 

               Ocena poprawna

 

     • sporadyczne naruszenie postanowień Statutu Szkoły;

     • stosunek do nauki ( niesystematyczne uczenie się, nieobowiązkowość, zapominanie zeszytu, podręczników i innych pomocy dydaktycznych, pracy domowej);

     • zaangażowanie w życie szkoły i klasy (nie zawsze chętny udział w ważnych wydarzeniach dla klasy, brak zainteresowania sprawami szkoły);

     • kulturalne  zachowanie (nie zawsze zachowanie adekwatne do zaistniałej sytuacji);

     • stosunek do innych (brak szacunku do drugiego człowieka, niewłaściwe relacje interpersonalne w środowisku kolegów).

 

               Ocena nieodpowiednia

 

     • częste naruszanie postanowień Statutu   Szkoły;

     • frekwencja (nieobecności nieusprawiedliwione, liczne spóźnienia);

     • udział w życiu szkoły i klasy (brak zaangażowania w  życie klasy i szkoły);

     • zachowanie wobec kolegów i innych osób ( niekulturalne zwroty, wulgaryzmy, uczestnictwo w bójkach, dokuczanie słabszym, zły wpływ na klasę, próby poprawy nieudane lub krótkotrwałe);

     • lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;

     • przestrzeganie zasad życia społecznego ( brak przestrzegania podstawowych zasad, brak szacunku dla pracowników szkoły, osób starszych, reprezentowanie postawą złego przykładu dla kolegów);

     • niesystematyczna nauka.

 

 

               Ocena naganna

 

     • notoryczne naruszanie postanowień Statutu Szkoły ( nie wypełnianie poleceń nauczycieli, brak poszanowania mienia szkolnego);

     • osiągane wyniki w uczeniu się ( niesystematyczna nauka, brak przygotowania do lekcji, prac domowych, zeszytów, podręczników, pomocy dydaktycznych, niepodejmowanie prób poprawy mimo nieustannego motywowania ze strony nauczycieli);

     • lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;

     • przeszkadzanie na lekcjach ( rozpraszanie uwagi kolegów);

     • złośliwość w stosunku do innych ( wulgaryzmy, nieprzypadkowe, nieprzemyślane złe zachowanie, brak szacunku dla cudzej pracy, niegrzeczne zwracanie się do osób starszych, nauczycieli, kolegów, rękoczyny, nękanie młodszych i słabszych kolegów, wymuszanie określonego zachowania na innych);

     • frekwencja (nieobecności nieusprawiedliwione, spóźnienia);

     •  brak jakichkolwiek zasad współżycia w grupie;

     •  konflikt z prawem.   

 

 

§ 43 

 

Poprawianie ocen zachowania.

 

1. Uczniowie i rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna ocena  klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:                                                                                                                                                      

• dyrektor szkoły
• wychowawca klasy
• wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie
• przedstawiciel Rady Rodziców
• przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego

1. Komisja w drodze głosowania zwykłą większością głosów ustala roczną ocenę   klasyfikacyjną zachowania . W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
2. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej.

5. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:

-          skład komisji

-          termin posiedzenia komisji

-    wynik głosowania

-          ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem

         Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

 

§ 44 

 

Czynności poprzedzające  ustalenie oceny zachowania  przez wychowawcę  klasy.

 

1.      Wystawianie ocen cząstkowych w dzienniku  miesiąc przed posiedzeniem  klasyfikacyjnym.

2. Informowanie rodziców  o każdej ocenie nieodpowiedniej w ciągu tygodnia od daty ustalenia tej oceny. Tryb poinformowania rodziców ustala wychowawca klasy na pierwszym spotkaniu z rodzicami.
3. Szczegółowa analiza frekwencji i zapisów w dzienniku odnoszących się do zachowania uczniów.
4. Rozmowy z samorządem klasowym , zainteresowanym uczniem, nauczycielami uczącymi w tej klasie.
5. Samoocena ucznia.

 

§ 45

 

Tryb usprawiedliwiania nieobecności.

 

1.      Godziny  nieobecne uczeń zobowiązany jest usprawiedliwić w ciągu tygodnia  zajęć lekcyjnych od wystąpienia nieobecności.

2. Usprawiedliwienia uczeń przynosi tylko w formie pisemnej od rodziców lub prawnych opiekunów.
3. W wyjątkowych sytuacjach dopuszcza się zwolnienie ucznia bądź usprawiedliwienie jego nieobecności przez rodziców ( opiekunów prawnych ) telefonicznie.
4. Gdy nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia na zajęciach w okresie jednego miesiąca wyniesie 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych , mamy do czynienia z niespełnieniem obowiązku szkolnego co podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

 

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział VII

 Uczeń Szkoły

 

 

§ 46

 1. Uczeń ma prawo do:

a)      wiedzy o przysługujących mu prawach;

b)      kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju;

c)      dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości psychofizycznych;

d)     zapoznania się ze statutem szkoły, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole;

e)      zapoznania się z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego poziomu nauczania;

f)       odpowiednio zorganizowanego procesu nauczania, dostosowanego do możliwości psychofizycznych i predyspozycji ucznia;

g)      zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły;

h)      opieki wychowawczej;

i)        swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych osób;

j)        rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia; umożliwienie ukończenia szkoły w skróconym czasie;

k)      powiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o terminie
i zakresie pisemnych prac klasowych;

l)        jawnej i umotywowanej oceny;

m)    czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek;

n)      opieki zdrowotnej;

• o)      pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;

p)      ochrony własności intelektualnej;

q)      współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;

r)       korzystania z pomocy dydaktycznych, urządzeń i sprzętu znajdującego się
w szkole,

s)       bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę;

t)       uzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy;

u)      wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolnym;

v)      wzięcia udziału w konkursach i olimpiadach;

w)    pomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacji ekonomicznej lub życiowej;

x)      przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru zawodu i kierunku kształcenia;

y)      reprezentowania szkoły na zewnątrz;

z)      do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;

aa)   równego traktowania.

§ 47

 

1. Do obowiązków ucznia należy:

a.przestrzeganie obowiązujących w szkole przepisów prawa zewnętrznego  i wewnętrznego;

b.systematyczne uczenie się i podnoszenie swoich umiejętności;

c. podnoszenie się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;

d.przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

e.dbanie o porządek i ład w klasie i szkole;

f.szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;

g.dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów; nieuleganie nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości;

h.noszenie w czasie zajęć szkolnych schludnego, estetycznego ubioru, a podczas uroczystości – stroju galowego;

i.szanowanie symboli państwowych i szkolnych;

j.aktywne uczestniczenie w życiu szkolnym;

k.wykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć;

l.przygotowywanie się do zajęć i systematyczne w nich uczestnictwo;

m.usprawiedliwianie, w formie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez rodziców, nieobecności, w ciągu 7 dniu od dnia powrotu do szkoły;

n. odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.

1. Podczas zajęć edukacyjnych uczeń:

a.bierze aktywny udział w zajęciach, nie przeszkadza w ich prowadzeniu;

b.współpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału;

c.dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela;

d.korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z polecaniem nauczyciela;

e.wykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela;

f.korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela;
w przypadku niekorzystania z nich wyłącza je przed zajęciami;

g.przestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się uczy.

3. Uczniowi nie wolno nagrywać, filmować i fotografować sytuacji szkolnych w czasie lekcji, imprez i uroczystości szkolnych oraz na przerwach.

4. Podczas pobytu w szkole, uczniów obowiązuje całkowity zakaz korzystania z telefonów

komórkowych. Telefony powinny być wyłączone i schowane.  W sytuacjach wyjątkowych (np. w przypadku choroby przewlekłej ucznia) uczeń może skorzystać z telefonu komórkowego za zgodą nauczyciela. Rodzice składają oświadczenie o konieczności

      korzystania przez dziecko z telefonu komórkowego u Dyrektora szkoły. W sytuacjach ważnych każdy uczeń ma prawo skorzystać z telefonu w Pokoju nauczycielskim.

5.W szkole obowiązuje zakaz korzystania przez uczniów z wszelkich urządzeń elektronicznych  (tablety, mp3, gry itp.), za wyjątkiem sytuacji, kiedy nauczyciel wyraża zgodę na korzystanie z takich urządzeń;

6. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie telefonów i innych urządzeń elektronicznych.

 

 

§ 48 

 

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

 

1. Jeśli prawa ucznia zostały złamane i nie może on znaleźć rozwiązania tej sytuacji,
o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły.

         2. Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:

a)      zapoznaje się z opinią stron;

b)      podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z pedagogiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;

c)      w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oraz pedagog przekazują sprawę dyrektorowi szkoły;

d)     jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje dyrektor szkoły.

         3. W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły, którzy:

a)      zapoznają się z opinią stron;

b)      podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;

c)      jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami, dyrektor szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.

         4. Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.

        5. Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły
w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.

        6. Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, samorządu uczniowskiego.

 

§ 49

Rodzaje i warunki przyznawania nagród

oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

 

 1. W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:

a)      pochwała wychowawcy oddziału;

b)      pochwała dyrektora szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły;

c)      pochwała pisemna dyrektora szkoły;

d)     list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia;

e)      nagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego;

f)       nagroda rzeczowa;

g)      wytypowanie do nagrody w postaci stypendium;

     2. Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:

a)        wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki, zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia postawy jak i wpływać mobilizująco na innych;

b)        w wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;

c)         dyrektor szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego.

 

3. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.

           4. Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw rodzice lub uczeń uzasadniają jego złożenie.

           5.W celu rozpatrzenia sprzeciwu dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

a)              wychowawca oddziału;

b)              pedagog szkolny;

c)              opiekun samorządu uczniowskiego;

d)             przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

e)               przedstawiciel rady rodziców.

1. Komisja rozpatruje sprzeciw, w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.
2. O wyniku rozstrzygnięć  wychowawca oddziału powiadamia rodzica na piśmie.

 

§ 50

 

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary

 

 1.Wobec ucznia, który nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektora
i nauczycieli, lekceważy sobie obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego, mogą być zastosowane kary w postaci:

1. upomnienia pisemnego wychowawcy oddziału;
2. nagany wychowawcy oddziału;
3. upomnienia dyrektora szkoły udzielonego indywidualnie uczniowi;
4. upomnienia dyrektora szkoły w obecności rodziców ucznia;
5. nagany dyrektora szkoły;
6. pozbawienia ucznia prawa do reprezentowania szkoły w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych;
7. pozbawienia ucznia funkcji w samorządzie szkolnym lub klasowym (w przypadku pełnienia takiej funkcji);
8. zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania, a zwłaszcza do:

-         naprawienia wyrządzonej szkody,

-         wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub społeczności szkolnej oraz lokalnej,

-         uczestniczenia w zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym lub szkoleniowym,

-         przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.

1. W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:

a)      naruszeniu zasad współżycia społecznego;

b)      popełnieniu czynu zabronionego;

c)      systematycznym uchylaniu się od obowiązku szkolnego;

d)     używaniu alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenie się w stan odurzenia;

e)      włóczęgostwie;

f)       uprawianiu nierządu;

g)      udziale w grupach przestępczych;

dyrektor szkoły przeciwdziała takiemu zachowaniu, powiadamiając o zaistniałej sytuacji rodziców oraz policję.

1. Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu lub
   na policję w przypadkach, gdy:

a)                      rodzice ucznia odmawiają współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy oddziału i dyrektora szkoły;

b)                      uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;

c)                      szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi żadnych rezultatów;

d)                     dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.

1. Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i dyrektora szkoły, o których mowa
   w ust. 1, są odnotowywane w dzienniku uwag danego oddziału.
2. Uczeń może zostać ukarany w przypadku:

a)      lekceważącego stosunku do obowiązków szkolnych;

b)      nieodpowiedniej i nagannej postawy wobec kolegów, nauczycieli i pracowników obsługi i administracji;

c)      braku dbałości o zdrowie własne i kolegów;

d)     niszczenia mienia szkoły;

e)      niegodnego reprezentowania szkoły na zawadach sportowych, konkursach, imprezach;

f)       fałszowania dokumentów;

g)      nieprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;

h)      nieprzestrzegania zapisów statutowych szkoły.

1. Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
2. Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.
3. Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.

         9. W przypadku niemożności ustalenia winnego, wszelkie wątpliwości i okoliczności niejednoznacznie wskazujące na winowajcę, traktowane winny być na korzyść obwinionego.

       10. W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzenie lekcji nauczycielom, bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają zajęcia – dyrektor szkoły może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach poza szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do zorganizowania wycieczki.

       11. Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:

a)      wychowawca oddziału może udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:

-     złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego;

-     drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów itp.;

-     spóźnianie się na zajęcia lekcyjne;

-     złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów;

-     przerzucanie winy na innych;

-     samowolne opuszczanie lekcji;

-     utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

b)      wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:

-          samowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia;

-     powtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio upominano;

-     wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników szkoły lub innych uczniów;

-     aroganckie zachowanie się wobec innych osób;

-          złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego;

-          opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw i obowiązkowych zajęć;

-          odmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela;

c)      dyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie indywidualnej
w szczególności za powtarzające się zachowania skutkujące udzieleniem kar wychowawcy oraz za opuszczenie bez usprawiedliwienia dużej ilości godzin
w semestrze;

d)     dyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności uczniowi, który:

-         mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie takie same wykroczenia,

-          którego zachowanie wpływa demoralizująco na innych uczniów,

-         dopuszcza się kradzieży,

-          opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,

-         narusza normy współżycia społecznego, stosuje zastraszanie, nękanie oraz łamie inne zasady obowiązujące w szkole;

    12. Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności
w przypadku:

-          gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie wychowawcy/dyrektora, nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości przeniesienia ucznia do klasy równoległej;

-          używania lub posiadania narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły i w czasie zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę;

-          agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły;

-          umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

-          spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych;

-          kradzieży, wymuszenia, przestępstw komputerowych, rozprowadzania narkotyków
i innych środków odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu;

-          fałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji szkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen;

-          zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi,
w szczególności stosowanie wobec uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub innych podobnych zachowań;

-          innych drastycznych naruszeń postanowień statutu.

13. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary
w terminie 3 dni od jej zastosowania do dyrektora szkoły.

14. Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary
i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.

 

§ 51

 

Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły

 

   1. W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze
a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do dyrektora                     z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do innej szkoły.

       2.       Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do innej szkoły, do
Kuratora Oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.

       3.       Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca lub inny nauczyciel.

       4.       W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami, rzecznikiem obrony.

       5.       Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.

       6.       Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.

       7.       W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia, bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje decyzję o skreśleniu go z listy uczniów.

 

 

Rozdział VIII

Współdziałanie z rodzicami i środowiskiem lokalnym

 

§52. Współpraca z rodzicami

 

1. Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:

a)      organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego harmonogramu;

b)      prowadzenie konsultacji (dni otwartych), w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;

c)      organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. święto szkoły, jasełka, dzień wiosny;

d)     włączanie w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

e)      włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły;

f)       udzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń klasowych i szkolnych za pośrednictwem dziennika elektronicznego;

g)      możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.

1. Rodzice mają prawo do:

a)       wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji
i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;

b)      uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;

c)      pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły
z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;

d)     wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole;

e)      wpływać na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem rady rodziców;

f)       żądania wysokiej jakości usług edukacyjnych;

g)       pomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;

h)      zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami w szczególności
z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w szkole;

i)        pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły;

j)        do wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych takich jak: religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.

1. Rodzice mają obowiązek:

a)      wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;

b)      wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;

c)      angażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole;

d)     przekazywania wszelkich informacji związanych z możliwością osiągnięcia wspólnych (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych;

e)      osobiście włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej;

f)       poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom, i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania;

g)      zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

h)      zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;

i)        poinformowania szkoły o nieobecności dziecka w dniu tej nieobecności, nie później niż do godz. 9.00.

1. Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora szkoły z wnioskiem o:

a)      objęcie dziecka nauką religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie;

b)      odroczenie obowiązku szkolnego;

c)      przyspieszenie obowiązku szkolnego;

d)     objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem;

e)      objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki;

f)       realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.

1. Zebrania oddziałów są protokołowane.
2. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkolnego oraz harmonogram spotkań, o których mowa w ust. 1 pkt a,b.
3. Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora szkoły.
4. Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami wykorzystując: telefon, pocztę e-mailową .

 

 

§53

Współpraca ze środowiskiem

 

Szkoła współdziała ze stowarzyszeniami oraz innymi organizacjami w zakresie organizowania ewentualnej działalności innowacyjnej. Raz w roku, w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły, jest organizowane spotkanie z przedstawicielami wymienionych organizacji, mające na celu zebranie propozycji prowadzenia działalności innowacyjnej. Zasady prowadzenia działalności innowacyjnej określa Rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.

 

 

 

• § 54.

Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji
w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

 

• § 55.

W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

• § 56

Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

 

1.Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Żurominie oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:

a)uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole;

b)udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

2.Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy współudziale poradni psychologiczno-pedagogicznej:

a)na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:

- z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,

- przejawiającymi szczególne talenty i uzdolnienia;

b)wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych;

c)indywidualizuje pracę, ocenianie i wymagania wobec dzieci z dysfunkcjami

 

3.Na podstawie orzeczeń poradni Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej, może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz na nauczanie indywidualne

 

4.Nauczyciele, rodzice i uczniowie mogą korzystać z porad psychologów i pedagogów, uczestniczyć w zajęciach warsztatowych, terapeutycznych i reedukacyjnych organizowanych na terenie poradni.

5.Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest Dyrektor Szkoły.

 

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział IX

Organizacja oddziału przedszkolnego

 

§ 57.

 

Cele i zadania oddziału przedszkolnego

1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, w tym zadania  profilaktyczno-wychowawcze.
2. Celem oddziału przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka
   w osiąganiu dojrzałości umożliwiającej podjęcie nauki w szkole.
3. Zadaniem oddziału przedszkolnego jest umożliwienie dzieciom osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, poznawczego, emocjonalnego i społecznego.
4. Zadaniem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:

a)      pełna realizacja programów wychowania przedszkolnego i dostosowanie treści, metod i organizacji poszczególnych zajęć do możliwości psychofizycznych dzieci; 

b)      promowanie zdrowego stylu życia i  przeciwdziałanie współczesnym zagrożeniom;

c)      organizowanie w uzgodnieniu z rodzicami nauki religii;

d)     umożliwianie dzieciom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej w integracji ze środowiskiem szkolnym;

e)      udzielanie dzieciom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

f)       organizowanie kształcenia specjalnego dla dzieci z niepełnosprawnością;

g)      umożliwienie dzieciom rozwijania zainteresowań i uzdolnień;

h)      zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym.

§ 58.

1. Do przyjmowania dzieci do oddziału przedszkolnego mają zastosowanie odrębne przepisy.
2. Pomoc  psychologiczno-pedagogicznej udzielana jest dzieciom uczęszczającym do oddziału przedszkolnego i ich rodzicom na zasadach określonych w rozdziale…..
   1. Religia w oddziale przedszkolnym organizowana jest na zasadach określonych
      w § 9.
   2. Rodzice dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego wchodzą w skład rady rodziców szkoły na zasadach określonych w  § 16.
   3. Dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego i ich rodzice korzystają z biblioteki szkolnej na zasadach określonych w § 25.

 

 

 

 

 

§ 59.

Sposób realizacji celów i zadań oddziału przedszkolnego

 

1. Zadania oddziału przedszkolnego realizowane są  w szczególności w formie zajęć kierowanych i niekierowanych a także swobodnych zabaw dzieci.
2. Sposób realizacji zadań oddziału przedszkolnego uwzględnia:

a)      możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;

b)      specjalne potrzeby edukacyjne dzieci;

c)      potrzebę prowadzenia diagnozy i  obserwacji dzieci w celu monitorowania ich rozwoju;

d)     organizację przestrzeni szkolnej stymulującej rozwój dzieci;

e)      organizowanie zabaw ruchowych i muzyczno-ruchowych, w tym zabaw na wolnym powietrzu;

f)       wykorzystanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuacji edukacyjnej umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania dojrzałości szkolnej.

 

1. Wobec rodziców dzieci oddział przedszkolny pełni funkcję doradczą i wspomagającą:

a. pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej;

           b.informuje na bieżąco o postępach dziecka;

c.uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w oddziale  przedszkolnym;

          d.uwzględnia odrębne potrzeby dziecka wynikające z sytuacji rodzinnej.

 

§ 60.

Sposób sprawowania opieki na dziećmi w oddziale przedszkolnym

1. Szkoła zapewnia dzieciom w oddziale przedszkolnym bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku oraz przestrzeganie zasad zdrowego odżywiania.
2. Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka i jego potrzeb rozwojowych, a w szczególności:

a. zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w szkole oraz w trakcie zajęć poza terenem szkoły;

b. zapewnia dzieciom poczucie bezpieczeństwa pod względem fizycznym

             i psychicznym.

3. Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe w danym czasie do momentu przekazania ich rodzicom lub osobom upoważnionym, a w czasie zajęć dodatkowych osoba prowadząca te zajęcia.
4. W czasie pobytu dziecka w szkole nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej.
5. Dla dzieci w oddziale przedszkolnym mogą być organizowane  zajęcia poza terenem szkoły.
6. Udział dzieci w zajęciach poza terenem szkoły wymaga pisemnej zgody rodziców.
7. Do organizacji zajęć oddziału przedszkolnego poza terenem szkoły zastosowanie mają odpowiednie przepisy

 

§ 61.

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziały przedszkolnego

 

1. Dzieci przyprowadzają i odbierają z oddziału przedszkolnego rodzice lub osoby upoważnione przez nich.
2. Rodzice mogą w formie pisemnej upoważnić pełnoletnią osobę przyprowadzającą

i odbierającą dziecko z oddziału przedszkolnego.

1. Osoba przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać je bezpośrednio pod opiekę nauczyciela.
2. Nauczyciel ma obowiązek osobiście sprawdzić kto odbiera dziecko z oddziału przedszkolnego.
3. Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.
4. Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej jeżeli osoba ta nie zapewnia dziecku bezpieczeństwa.
5. Dyrektor drogą zarządzenie określa szczegółowe warunki przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego, z uwzględnieniem:

1)      sytuacji które uzasadniają odmowę wydania dziecka z oddziału przedszkolnego oraz trybu postępowania w przypadku odmowy;

2)      zasad upoważniania osób do odbioru dziecka z oddziału przedszkolnego;

3)      trybu postępowania w sytuacji gdy dziecko nie zostanie odebrane z oddziału przedszkolnego.

 

§ 62.

Formy współdziałania z rodzicami

 

1. Rodzice dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego mają prawo do:

1)      znajomości realizowanych programów i planów zajęć;

2)      uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania

i rozwoju;

3)      pomocy w rozpoznawaniu przyczyn trudności rozwojowych dzieci,

a także rozpoznawania ich zainteresowań i uzdolnień;

4)      zgłaszania i realizacji własnych pomysłów związanych z organizacją oddziału przedszkolnego, wyposażenia izb lekcyjnych,  organizacją uroczystości, wycieczek i dodatkowych zajęć;

5)      wyrażania opinii na temat organizacji wyżywienia dzieci i wypoczynku.

 

1. Obowiązkiem rodziców jest: 

1)      punktualne przyprowadzanie i odbieranie dziecka z oddziału przedszkolnego przez rodziców lub upoważnioną przez rodziców osobę zapewniającą dziecku bezpieczeństwo;

2)      informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w szkole;

3)       zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce umożliwiające dziecku pełną aktywność na zajęciach;

4)      informowanie dyrektora lub nauczyciela dziecka o wszelkich zdarzeniach i sytuacjach mających bezpośredni związek z dzieckiem, jego bezpieczeństwem oraz kondycją zdrowotną i emocjonalną;

5)      współdziałanie z nauczycielem w celu skutecznego stymulowania rozwoju dziecka z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.

 

1. 3.      Szkoła określa formy współdziałania z rodzicami oraz częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami:

1)      zebrania ogólne, nie rzadziej niż 2 razy w ciągu roku;

2)      zebrania oddziałowe, nie rzadziej niż 2 razy w roku;

3)      konsultacje indywidualne, raz w miesiącu, zgodnie z harmonogramem ustalonym przez dyrektora;

4)       uroczystości z udziałem rodziców i innych członków rodziny, zgodnie z planem pracy oddziału przedszkolnego na dany rok szkolny;

5)      zajęcia otwarte dla rodziców, dwa razy w roku w każdym oddziale;

6)      dni adaptacyjne w pierwszym tygodniu września;

7)      kącik informacji dla rodziców dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego;

8)      wystawy prac plastycznych dzieci oddziału przedszkolnego.

 

§ 63.

Organizacja pracy oddziału przedszkolnego

 

1. Oddział przedszkolny funkcjonuje od poniedziałku do piątku  w godzinach od 8 – ej do 13 -ej, w którym to czasie  obywa się realizacja podstawy programowej;
2. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na podstawie odrębnych przepisów.
3. Dyrektor w terminie do 30 listopada sporządza wniosek o ustalenie przerwy w pracy oddziału przedszkolnego i przedstawia go do uzgodnienia radzie rodziców.
4. Rada rodziców w terminie 30 dni od dnia otrzymania wniosku, o którym mowa w ust. 2, zajmuje stanowisko w sprawie ustalenia przerwy w pracy oddziału przedszkolnego.
5. Dyrektor przekazuje rodzicom informację o przerwie w pracy oddziału przedszkolnego, w terminie do 30 stycznia roku szkolnego, którego przerwa dotyczy.
6. Na wniosek dyrektora, za zgodą rady rodziców, uzgodnienie przerwy w pracy oddziału przedszkolnego, może odbyć się w innych terminach niż określone                w ust. 3 i 5.
7. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela prowadzącego oddział przedszkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
8. Ramowy rozkład dnia dla oddziału przedszkolnego określa nauczyciel prowadzący zajęcia wychowania przedszkolnego.

      9.Oddziałem przedszkolnym opiekuje się nauczyciel wychowawca.

10. Liczba dzieci w grupie  nie może przekraczać 25.

1. Oddział przedszkolny zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę dla dzieci realizujących obowiązkowe wychowanie przedszkolne.
   1. Oddział przedszkolny zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie realizacji podstawy programowej dla dzieci mających prawo do wychowania przedszkolnego.

 

§ 64.

Prawa i obowiązki dzieci

 

1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawo do:

1. właściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej dzieciom bezpieczeństwo i ochronę przed zjawiskami przemocy;
   1. organizacji zajęć z uwzględnieniem zasad higieny pracy  i ochrony zdrowia;
   2. życzliwego i podmiotowego traktowania;
   3. przebywania w spokojnej i pogodnej atmosferze;
   4. sprawiedliwej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym;
   5. pomocy w przypadku wystąpienia trudności rozwojowych.

 

2. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma obowiązek przestrzegania umów społecznych obowiązujących w społeczności przedszkolnej, a zwłaszcza dotyczących:

a. uczestniczenia w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;

b. respektowania poleceń nauczyciela;

        c.  kulturalnego odnoszenia  się do rówieśników i osób dorosłych;

        d.  dbania o czystość i higienę osobistą;

        e.  dbania o ład i porządek w sali zajęć, szatni i łazience.

 

3. Dyrektor może, w drodze decyzji, skreślić dziecko z listy dzieci w oddziale przedszkolnym, w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności trwającej co najmniej 30dni i nieskutecznych prób wyjaśnienia powodów tej nieobecności .

 

 

 

Rozdział  X

Postanowienia końcowe

 

§ 65

Sprawy nieuregulowane w statucie są rozstrzygane w oparciu o obowiązujące i dotyczące tych spraw odrębne przepisy.

 

§ 66

1. Zmian w statucie dokonuje rada pedagogiczna z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły.
2. Projekt uchwały o zmianie statutu szkoły jest przedstawiany do wiadomości rady rodziców.
3. Rada rodziców ma prawo wnieść uwagi do planowanych zmian w statucie w terminie 21 dni od dnia doręczenia projektu uchwały.
4. Dyrektor powiadamia organy szkoły o każdej zmianie w statucie.

 

§ 67

Tekst statutu w formie ujednoliconej jest publikowany na stronie internetowej szkoły.